Mostrar mensagens com a etiqueta adaptação ao JI. Mostrar todas as mensagens
Mostrar mensagens com a etiqueta adaptação ao JI. Mostrar todas as mensagens

sexta-feira, 23 de outubro de 2020

"Adentrando" na dinâmica diária do jardim de infância

 Cá estamos para vos dar mais algumas notícias acerca do que se vai passando aqui por estes lados. 

O desejo de descobrir, próprio das crianças, é constante e por isso, aos poucos, vão sendo exploradas as áreas disponíveis na sala e as possibilidades que oferecem a estes pequenos curiosos. 

É assim que vão surgindo as primeiras obras de arte. 😊


E a curiosidade também já se estendeu à ciência, até porque o desenvolvimento da área do Conhecimento do Mundo assenta, entre outros aspetos, no contacto com a metodologia própria das ciências para fomentar nas crianças uma atitude científica e investigativa.
As composições artísticas com recurso a elementos naturais (e não só!) são riquíssimas para as crianças e potenciam oportunidades de exploração e criação das crianças no domínio da educação artística.

Também têm sido numerosas as experiências onde as crianças vão progressivamente desenvolvendo as suas capacidades de visualização e representação espacial e até de fazerem esquemas de construções antes de as realizarem (como tem acontecido na área dos projetos).

O interesse estende-se um pouco por todas as áreas e as tentativas de reprodução do código escrito vão acontecendo e permitindo às crianças uma apropriação gradual da especificidade da escrita, o reconhecimento de diferentes formas que correspondem a letras, a identificação de algumas palavras ou de pequenas frases,... (acontece o mesmo com a matemática, por exemplo, ou com as expressões musical, motora,... porém não temos registo de imagens).

Este ano estamos muito satisfeitos com uma decisão que tomamos: reinventar as regras do "nosso" Dado da Paz! Para quem ainda não conhece, o Projeto Living Peace tem sido desenvolvido na nossa sala e contribuído muito para uma convivência positiva entre todos, onde predomina o respeito pelo outro, a tolerância, a partilha, a capacidade de perdoar, de escutar e de recomeçar quando nos esquecemos de ser amigos. E o esforço é de todos, quer sejam crianças ou adultos!
Vejam só como ficou fantástico! Quão grande é agora a nossa responsabilidade! Mas vamos esforçar-nos, de verdade, para cumprir as regras! 👍😀






quarta-feira, 30 de setembro de 2020

Adaptação à dinâmica do Jardim de Infância

 As crianças depressa se vão habituando aos tempos que marcam a rotina do Jardim e às possibilidades que o ambiente educativo oferece. Já iniciaram as produções tridimensionais, ...


A partir de materiais reutilizáveis
              

Ou a partir de jogos disponíveis na sala.
O momento da revisão (mostrar e contar ao grupo o que se fez) também já vai acontecendo com a preciosa ajuda dos mais velhos (que trazem os hábitos do ano passado).

  


A chegada do Outono não passou despercebida. Por enquanto fazem-se os registos daquilo que as crianças já sabem a respeito.

      

As frases das crianças são registadas pelo adulto e acompanhadas dos registos gráficos delas.


Mais tarde, registarão as descobertas entretanto efetuadas.

       

Descobrir as potencialidades de exploração dos elementos naturais é muito importante porque as crianças têm prazer em explorar e utilizar diferentes materiais e, desse modo, desenvolvem a imaginação e as possibilidades de criação. Os elementos da natureza podem, por isso, ser integrados e redefinidos a partir de novas funcionalidades e significados, permitindo à criança começar a perceber que a arte e a vida são indissociáveis.


As crianças vão compreendendo o mundo que as rodeia quando brincam, interagem e exploram os espaços, objetos e materiais. Nestas suas explorações, vão percebendo a interdependência entre as pessoas e entre estas e o ambiente. Assim, vão compreendendo a sua posição e papel no mundo e como as suas ações podem provocar mudanças neste. (Orientações Curriculares, 2016, p. 85)











sexta-feira, 28 de setembro de 2018

À descoberta das emoções e... das cores!

Esta semana foi polvilhada de cores, emoções e muita alegria!


É porque sabemos que muitas vezes a criança é incapaz de distinguir entre o sentimento em si e a expressão desse sentimento (R. Roberts, 2005) que começamos a semana com a exploração da história "O Monstro das Coresde Anna Llenas - escritora, ilustradora de livros e formadora em criatividade e emoções.

Era uma vez um monstro que estava muito confuso. Tinha as emoções todas baralhadas!

Então fomos ajudá-lo a reconhecer as suas emoções...

E guardamo-las em frascos diferentes, conforme a cor de cada emoção.

Que bem guardadas ficaram as emoções!😉 

Vermelho é a cor da raiva. No dia em que construímos o frasco vermelho, apesar de ninguém se sentir com😠, alguns de nós vestimos roupas mesmo a condizer!

Mas nem só de cores e emoções constou a nossa semana. 
Olhem só que ocupados andamos!




terça-feira, 26 de setembro de 2017

Setembro. Primeiras impressões, primeiras experiências...

Desde que o ano letivo começou já fizemos muitas atividades mas só algumas foram registadas pela câmara do telemóvel 😕

No entanto, deixamos alguns registos do evidente envolvimento das crianças (até das mais novas!) nas atividades que se sucedem ao longo da rotina diária do JI.







sábado, 24 de setembro de 2016

Primeiras impressões e opiniões...

Os primeiros dias no JI de Esporões têm sido bem preenchidos. As crianças recém chegadas começam aos poucos a entrar na rotina diária, mostram-se mais calmas e até curiosas por tudo o que acontece no novo ambiente. A caixa de areia, por exemplo, tem feito as delícias dos mais novos (e não só!)  ;-)

Na turma 1, o grupo manteve-se quase inalterável. Só entraram 3 amigos novos e muito simpáticos que depressa se estão a ambientar à dinâmica da sala. 
Como a maioria do grupo já é finalista, os pedidos e as sugestões de continuidade de alguns quadros de responsabilidade utilizados no ano anterior, já se fizeram sentir e, neste momento, já se utilizam (com as devidas adaptações sugeridas pelas crianças) os quadros de presenças; quadro de aniversários; quadro evolutivo das idades; quadro do tempoquadro de registo do total de presenças; o instrumento de registo da auto-avaliação (como os nossos 3 novos amigos ainda não tinham a argola identificativa utilizada neste último, trataram logo de a decorar); e, como não poderia deixar de ser, a nossa preciosa ferramenta de (auto)regulação comportamental - O Dado da Paz

A rotina diária é feita de momentos sucessivos e distintos entre eles, durante os quais, se exploram atividades diversas. Umas voltadas para a Matemática...
Outras para a Linguagem, Conhecimento do Mundo,...
Na quinta-feira, depois de explorarmos a história "Uma Aventura no Outono"  fomos identificar os primeiros sinais da entrada da nova estação, no nosso recreio. E não é que já havia muitas folhas de árvore no chão? 

Também não faltaram os trabalhos na área da plástica, modelagem, construções, biblioteca, casa das bonecas (jogo simbólico), projetos , ... ou seja, todas as áreas de conteúdo vão sendo trabalhadas de forma articulada. 
Obrigado à Filipa (e à mãe da Filipa!)

A propósito de projetos... o projeto "Tartaruga" tem andado de vento em popa, segundo as opiniões e iniciativas das crianças. 
Neste momento o lago das tartarugas já tem uma nova amiga (que é de plástico e estava na sala 1) para fazer companhia à tartaruga Escurinha (porque senão ela pode ter medo de noite); 
o Simão fez pesquisa em casa, com a mãe, contou e registou o que descobriu sobre tartarugas; 
fizeram-se registos individuais sobre o que teria acontecido à tartaruga Riscadinha e foram dadas sugestões para a resolução do problema do seu desaparecimento;  
apurou-se a solução de resolução mais votada - comprar outra tartaruga - mas... as crianças verificaram que não havia dinheiro ;-) 

Bem, saber esperar é bom e muito educativo. Mas... ontem, no dia do seu aniversário, a Filipa apareceu com uma tartaruga bebé e ofereceu-a ao JI! 
O entusiasmo foi geral! E até já lhe deram um nome:  "Tuga" para rimar com tartaruga.




















Ao participar ativamente no seu processo de aprendizagem, a criança vai mobilizar e integrar um conjunto de experiências, saberes e processos, atribuindo-lhe novos significados e encontrando formas próprias de resolver os problemas, o que lhe permite desenvolver não só a autonomia, mas também a criatividade (OCEPE, 2016)

domingo, 18 de setembro de 2016

Primeiros dias no JI

Nada mal para começo :-)
Apesar de algumas lagrimitas ao início da manhã os primeiros dias no JI de Esporões decorreram de forma serena e recheados de surpresas de vários géneros...

... colheres mágicas cheias de sopinha mágica, colorida e muito docinha. Pois é, porque nos dias especiais deste JI, como o da receção às crianças, os doces podem entrar ;-)

... continuando com a magia, chegou também outra surpresa colorida, moldável e de textura diferente: espuma mágica! E toca a modelar!


Mas as surpresas não têm de ser sempre de comer ou modelar, nem mesmo sempre agradáveis. 
Desta vez, as crianças descobriram que uma das nossas tartarugas, a Riscadinha, desapareceu! Quando fomos lavar o lago das tartarugas, só lá estava a Escurinha!

O que teria acontecido?
- Vamos procurar! disseram algumas crianças.
E os nossos pequenos detetives percorreram todo o espaço exterior do JI e espreitaram para a rua, enquanto chamavam pelo nome da Riscadinha. Até quiseram ir à sala buscar uma lupa! Mas... nem sinal da nossa tartaruga.
Que será que lhe aconteceu?
- Eu acho que alguém deixou o portão aberto e um animal fugiu e veio aqui comer a nossa tartaruga. (Beatriz)
- Parece-me mas é que foi um lobo que veio da floresta e comeu a Riscadinha. (Maria)
- Mas aqui há galinhas. Assim o lobo não precisava de comer a nossa tartaruga. (Filipa)
- Ou se calhar foi uma raposa... (Daniela)
- Eu acho que foi um urso que veio comer a Riscadinha. (Rafael)
- Ou um tigre... (Simão)
- ....

E agora, o que vamos fazer?
- Eu acho que devíamos comprar outra tartaruga para fazer companhia à Escurinha. (Beatriz)

Entretanto, recordamo-nos que as lojas de animais costumam ter só tartarugas bebé.
Será que uma tartaruga bebé pode ir para o lago grande do recreio?
- Vamos pesquisar nos livros da biblioteca (recordaram algumas crianças mais velhas)
- E na internet (Simão)
Combinamos dar seguimento a estas tarefas na próxima semana mas, entretanto, contamos com a ajuda das famílias nesta pesquisa...


Apesar de mal ter começado o ano, na turma das crianças mais velhas já se preparam alguns quadros de registo (como é o caso da Tabela de dupla entrada para registo do número de presenças diárias) e assim se vai preparando e organizando o ambiente educativo da sala.

E há mesmo quem tenha muitas saudades de trabalhar. A Maria e a Joana foram para a Área dos Projetos e fizeram uma casa com jardim e tudo, a partir de materiais reutilizáveis.


A organização do grupo, do espaço e do tempo constituem dimensões interligadas da
organização do ambiente educativo da sala. Esta organização constitui o suporte do desenvolvimento curricular, pois as formas de interação no grupo, os materiais disponíveis e a sua organização, a distribuição e utilização do tempo são determinantes para o que as crianças podem escolher, fazer e aprender. (OCEPE, p.24, 2016)




sexta-feira, 2 de outubro de 2015

Segunda semana, em pleno...

Apesar de ainda estarmos em fase de adaptação, esta semana já nos lançamos em novos desafios. 

Com a ajuda das crianças mais velhas vamos dando passos consistentes na organização do ambiente educativo do nosso JI.

Alguns quadros de responsabilidade já começaram a ser utilizados (como é o caso do quadro de presenças) e a etiquetagem dos materiais e lugares das crianças também já começou a tomar forma...
Depois da vindima, fizemos as nossas uvas em pasta de papel e pusemos a secar ao sol. Quando estiverem secas, podemos pinta-las e... logo veremos que mais ideias surgirão...
 
Fizemos digitinta... a digitinta, para além de ser uma excelente atividade de expressão plástica, é também um atividade riquíssima para o desenvolvimento sensório-motor. Através dela uma infinidade de aspectos podem ser trabalhados como a orientação espacial, a coordenação motora, lateralidade, criatividade… as possibilidades são infinitas!
 
Abrimos oficialmente ;-) a área dos projetos...
E demos largas à imaginação na área da pintura!
Trabalhamos a linguagem e a matemática...
 
E experimentamos a textura da areia cinética (ou mágica)

A areia cinética é outro material potenciador do desenvolvimento sensorial e proporciona verdadeiros momentos mágicos e de muito prazer... 
Podem ver aqui, com mais pormenor, a riqueza deste material

E, claro, não nos poderíamos esquecer dos aniversariantes desta semana!

Parabéns ao Rafael
 e ao Marco!