A paz e a ecologia: duas faces da mesma moeda!

"A educação pré-escolar tem um papel importante na educação para os valores, que não se “ensinam”, mas se vivem e aprendem na ação conjunta e nas relações com os outros." (OCEPE, 2016)

Será possível sermos amigos uns dos outros sem sermos amigos da natureza? Sabemos bem que não e queremos passar esta importante mensagem a todos!

E por falar em natureza, é tão divertido utilizar os materiais que ela nos dá no outono para fazer trabalhos!

Por cá continuamos a viver a paz todos os dias. Lançamos o dado da paz logo de manhã e tentamos ser cumprir a frase do dia. Este ano partimos deste FILME que nos ajudou a relembrar a importância de sermos amigos de todos (também da natureza).

 Como também queremos viver a paz em casa, decidimos construir o nosso próprio dado mas não sem primeiro os expormos durante dois dias para lembrar a todos deste nosso compromisso.

Difundir os valores da Paz através da arte!

A incursão pelo mundo artístico tem sido muito divertida. Com ela temos desenvolvido uma multiplicidade de competências nos vários domínios do saber.

Desta vez, descobrimos o artista Pablo Picasso. Falamos um pouco da sua vida e obra e conhecemos uma das suas obras mais simples, mas tão bonita e importante para nós, porque tem a ver com a Paz! 

Ser artista é uma coisa muito importante. Fazem-se obras muito bonitas e que transmitem mensagens às outras pessoas. E esta, é mesmo especial, porque com ela o Picasso conseguiu lembrar muita gente da importância da paz. E nós queremos fazer o mesmo!

Cada um pensou, pensou,... e decidiu como fazer/recriar o bouquet da Paz, de Picasso. Definiram-se os materiais e descobrimos alguns que, pela sua forma natural, faziam lembrar uma flor, quando carimbados.

Pusemos mãos à obra cheios de entusiasmo. Afinal também somos artistas!

Assim, a partir da próxima sexta-feira, dia 23 de novembro, vamos fazer uma exposição de Bouquets da Paz, na Escola Secundária Alberto Sampaio. 

Estão, por isso, TODOS CONVIDADOS! 😉

À descoberta das emoções e... das cores!

Esta semana foi polvilhada de cores, emoções e muita alegria!

É porque sabemos que muitas vezes a criança é incapaz de distinguir entre o sentimento em si e a expressão desse sentimento (R. Roberts, 2005) que começamos a semana com a exploração da história "O Monstro das Cores" de Anna Llenas - escritora, ilustradora de livros e formadora em criatividade e emoções.

Era uma vez um monstro que estava muito confuso. Tinha as emoções todas baralhadas!

Então fomos ajudá-lo a reconhecer as suas emoções...

E guardamo-las em frascos diferentes, conforme a cor de cada emoção.

Que bem guardadas ficaram as emoções!😉 

Vermelho é a cor da raiva. No dia em que construímos o frasco vermelho, apesar de ninguém se sentir com😠, alguns de nós vestimos roupas mesmo a condizer!

Mas nem só de cores e emoções constou a nossa semana. 

Olhem só que ocupados andamos!

Matemática musicada ou música matematizada? E... alguém quer saber? Afinal, a aprendizagem é feita de forma globalizante!

Há lá melhor forma de começar o dia do que ouvir e acompanhar os fortes batimentos deste 

TEMA da célebre banda britânica "QUEEN" ?

Foi mesmo em alto e bom som que todos experimentamos bater os 3 tempos (2 nas mesas + 1 palma) ao som dos Queen e, quando demos por isso, estávamos numa animada sintonia que ia e vinha das mãos até ao coração e do coração até à cabeça, às mãos e... a todo o corpo! 

E, da utilização do corpo até à utilização do papel, foi um instante.

Com grossos batons de pastel colorido a professora começou a reproduzir o que se ouvia, sem sair do ritmo, numa longa folha branca. 

Era mesmo isso, pareciam 2 sons iguais e outro diferente.

E todos quisemos reproduzir! 

A experiência foi fantástica e provocou muitas gargalhadas (que depois se faziam baixinho para deixar que o ritmo conduzisse a ponta do lápis sobre o papel). 😉

Mas, isto é matemática! 

- Professora, nós já fizemos estas 'coisas' numa atividade de matemática! 

Pois é, as 'coisas' da matemática são os padrões que as crianças já tinham tido ocasião de experimentar algumas vezes.

Do trabalho coletivo, passou-se então para o individual onde, cada criança criou o seu padrão e percebeu que o código inicial se repetia sempre.

Com a ajuda de alguns materiais criaram um código que depois deveriam repetir continuadamente, criando um padrão.

Também experimentaram criar sem o apoio de objetos...

As ideias abundaram e, andando de ideia em ideia, chegaram às comparações... de tamanhos, neste caso, alturas. É que, com as estagiárias as crianças já tinham verificado que tinham alturas diferentes mas, hoje, a atividade resultou mesmo na medição e representação da figura humana da professora Teresa.

Bom, foi fácil todos perceberem que a professora é mais alta que qualquer das crianças. E a vontade de dar vida a este corpo de professora era tanta que ela sugeriu uma condição: Iria ser a representação de uma 'professorática', que quer dizer, uma representação de uma professora cheia de matemática! 😜

Tudo o servir para preenche-la terá que ter a ver com matemática! 

Reparem! Já começamos a preencher as calças com padrões!

Sabe-se lá que mais irá sair daqui!

Uma ideia, para já, se definiu: vamos criar uma área só para a matemática!

Realmente podemos chamar-lhe PROFESSORÁTICA! Esta professora está mesmo cheia de matemática!!!

Explorando as emoções...

Os nossos rolos das emoções já estão terminados!

Talvez gostem de saber que o educador deve auxiliar as crianças na compreensão “dos sentimentos, intenções e emoções dos outros, facilitando o desenvolvimento da compreensão do que os outros pensam, sentem e desejam” (OCEPE, 2016, p. 25).

Estes rolos funcionam ainda como apoio para resolução de situações de conflito, favorecendo a mudança de estado de espírito.

É o que se tem observado com as crianças que frequentemente recorrem aos rolos dos sentimentos para exteriorizarem sentimentos ou até para resolverem conflitos interiores.

Algumas das últimas atividades...

Realização de experiências com o Prof. Luís, da ESAS

Festa da Mãe

Atividades da área da linguagem

"Ondinhas de Leitura" na Biblioteca Lúcio Craveiro da Silva

No passado sábado, 4 crianças da turma 1 deste JI, participaram no recital de poesia Ondinhas de Leitura, na Biblioteca Lúcio Craveiro da Silva, em Braga.

Foram em representação do nosso agrupamento, pois, de cada um, só poderia estar representada uma turma do pré-escolar, com um máximo de 4 alunos.

Assim, a Beatriz, a Leonor, a Maria e o Simão, que foram eleitos democraticamente entre os colegas, deslocaram-se a Braga, acompanhados dos pais, para participarem neste recital.

E tiveram uma prestação exemplar! 😉

Parabéns aos quatro!👍😉

Visita de estudo à Faculdade de Ciências da UM

A Faculdade de Ciências promoveu uma atividade destinada aos alunos do Pré-Escolar denominada "Os olhos: como funcionam, como devemos usá-los e cuidá-los"

As crianças do JI de Esporões estiveram muito interessadas e participativas! ;-)

A atividade constou de uma apresentação às crianças das partes do olho, como formam as imagens que vemos e de que modo pode alterar-se a visão se alguma delas não funcionar bem.

Foi uma atividade de sensibilização das crianças para os problemas da visão, como evitá-los com hábitos saudáveis e como se corrigem quando se manifestam.

Vamos falar de Alimentação...

O dia da Alimentação foi no passado domingo. Já o tínhamos assinalado no calendário da sala e percebemos que não poderíamos festejá-lo no próprio dia, mas isso não importou. Tínhamos mais dias pela frente para podermos conversar sobre a importância da alimentação saudável, descobrir alimentos, sabores, texturas,...

Com a ajuda de algum material do programa PASSE (ou Passezinho, no caso da Educação Pré-Escolar) exploramos como deveriam ser as nossas refeições, como, por exemplo, o pequeno almoço.

A professora levou para a sala alguns alimentos constantes no livro e nós pudemos provar  (e repetir a prova!), conversar e dar até ideias de outras combinações de alimentos para um bom pequeno almoço.




Estas conversas saudáveis levaram-nos a outras ideias... 
e se fizéssemos batidos e sumos de fruta natural? Todos se comprometeram a levar os frutos que mais gostassem e a professora levava as máquinas apropriadas.

 A combinação dos frutos ficou ao nosso critério e o resultado foi super bom!  ;-)

 Hum... que saboroso!

 Já estamos a ficar uns "doutores" nestas coisas da alimentação e a saber reconhecer quais são os alimentos bons para a nossa saúde e os que devemos evitar ou, pelo menos, comer só em dias especiais.
Para não nos esquecermos do que vamos aprendendo, fomos representar num papel.

Mas queremos aprender ainda mais!

Afinal, a importância de fazer uma alimentação saudável, é tema para toda a vida!   ;-)

Projeto LerJardins

Ontem tivemos a nossa primeira sessão do Projeto LerJardins, neste ano letivo. 

Este projeto é dinamizado pelas professoras bibliotecárias da EB 2,3 de Nogueira que, desta vez, presentearam as crianças com a história "Papá, por favor, apanha-me a Lua".

É sempre um momento mágico, este. Com a visita (que já estava assinalada no calendário da sala) das professoras Manuela e Ângela vem sempre também uma história que as crianças esperam ansiosamente. 
Mesmo com as duas turmas juntas o silêncio fez-se sentir...

No final, souberam recontar muito bem a história. Podem ouvir aqui a narrativa de algumas crianças.

 

Obrigado às professoras bibliotecárias e... até à próxima! ;-)

Primeiras impressões e opiniões...

Os primeiros dias no JI de Esporões têm sido bem preenchidos. As crianças recém chegadas começam aos poucos a entrar na rotina diária, mostram-se mais calmas e até curiosas por tudo o que acontece no novo ambiente. A caixa de areia, por exemplo, tem feito as delícias dos mais novos (e não só!)  ;-)

Na turma 1, o grupo manteve-se quase inalterável. Só entraram 3 amigos novos e muito simpáticos que depressa se estão a ambientar à dinâmica da sala. 
Como a maioria do grupo já é finalista, os pedidos e as sugestões de continuidade de alguns quadros de responsabilidade utilizados no ano anterior, já se fizeram sentir e, neste momento, já se utilizam (com as devidas adaptações sugeridas pelas crianças) os quadros de presenças; quadro de aniversários; quadro evolutivo das idades; quadro do tempo; quadro de registo do total de presenças; o instrumento de registo da auto-avaliação (como os nossos 3 novos amigos ainda não tinham a argola identificativa utilizada neste último, trataram logo de a decorar); e, como não poderia deixar de ser, a nossa preciosa ferramenta de (auto)regulação comportamental - O Dado da Paz! 

A rotina diária é feita de momentos sucessivos e distintos entre eles, durante os quais, se exploram atividades diversas. Umas voltadas para a Matemática...

Outras para a Linguagem, Conhecimento do Mundo,...
Na quinta-feira, depois de explorarmos a história "Uma Aventura no Outono"  fomos identificar os primeiros sinais da entrada da nova estação, no nosso recreio. E não é que já havia muitas folhas de árvore no chão? 

Também não faltaram os trabalhos na área da plástica, modelagem, construções, biblioteca, casa das bonecas (jogo simbólico), projetos , ... ou seja, todas as áreas de conteúdo vão sendo trabalhadas de forma articulada. 

Obrigado à Filipa (e à mãe da Filipa!)

A propósito de projetos... o projeto "Tartaruga" tem andado de vento em popa, segundo as opiniões e iniciativas das crianças. 
Neste momento o lago das tartarugas já tem uma nova amiga (que é de plástico e estava na sala 1) para fazer companhia à tartaruga Escurinha (porque senão ela pode ter medo de noite); 
o Simão fez pesquisa em casa, com a mãe, contou e registou o que descobriu sobre tartarugas; 
fizeram-se registos individuais sobre o que teria acontecido à tartaruga Riscadinha e foram dadas sugestões para a resolução do problema do seu desaparecimento;  
apurou-se a solução de resolução mais votada - comprar outra tartaruga - mas... as crianças verificaram que não havia dinheiro ;-) 

Bem, saber esperar é bom e muito educativo. Mas... ontem, no dia do seu aniversário, a Filipa apareceu com uma tartaruga bebé e ofereceu-a ao JI! 
O entusiasmo foi geral! E até já lhe deram um nome:  "Tuga" para rimar com tartaruga.

Ao participar ativamente no seu processo de aprendizagem, a criança vai mobilizar e integrar um conjunto de experiências, saberes e processos, atribuindo-lhe novos significados e encontrando formas próprias de resolver os problemas, o que lhe permite desenvolver não só a autonomia, mas também a criatividade (OCEPE, 2016)

Ainda outra atividade de articulação Família-Escola ;)

Hoje a mãe do Rafael veio ao nosso JI para trabalhar um pouco connosco.

Trouxe 2 atividades: a primeira foi a leitura de uma história que ela própria inventou e ilustrou!

Nós estivemos sempre muuiito atentos ;) àquela história tão gira. Qualquer dia podemos, também nós, inventar uma e ilustra-la também!

A outra atividade foi um jogo muito fixe. O Rafael ajudou a mãe a distribuir algumas imagens de objetos por todos os meninos - e não só ;) - para nós as colocarmos nos locais corretos.

Esta atividade de fazer corresponder os objetos aos contextos associados foi muito engraçada e quase ninguém se enganou!

 E ainda houve tempo para colorirmos um dos personagens da história inventada pela mãe do Rafael. Ficaram giros os nossos monstrinhos! ;)

E aqui vai um obrigado à mãe do Rafael!

(Esta frase começa a ser repetitiva e ainda bem!) ;-D