Esta semana, mal chegamos à escola, a primeira coisa que despoletou o nosso interesse foi o nascimento do dinossauro! O ovo eclodiu durante o fim de semana e de lá saiu um pequeno dinossauro.

- É um triceratopo! - disse o G. 
- Vê-se logo. - acrescentaram o R. e o S.
- Vamos pô-lo na área da ciência! - a decisão foi unânime.

Ainda na manhã de segunda-feira tivemos outra surpresa. A mãe do R. veio fazer connosco 2 atividades e o R. ajudou. 

Primeiro ilustrou uma história sobre a importância da amizade. Ela desenha muito bem e depressa! 

Depois do lanche a mãe do R. ainda nos surpreendeu com sombras chinesas sobre o circo 😉

Da parte da tarde (e noutros dias desta semana) estivemos a pintar os desenhos que ela fez e depois vamos ordena-los conforme a sequência da história.

Na terça-feira fomos ao Planetário - Casa da Ciência de Braga. Foi uma manhã em cheio!

Primeiro fomos ao Planetário e aprendemos tantas coisas sobre o Sistema Solar.

Depois participamos numa oficina onde conversamos sobre os nossos 5 sentidos e pudemos fazer uma experiência relacionada com o sentido do olfacto - fizemos um perfume de alfazema!

Fomos verdadeiramente uns pequenos cientistas ao longo desta manhã especial. 😊
No final ilustramos um pequeno cartão onde colocamos o tubo com o perfume que fizemos.

Mais tarde, já na escola, recordamos a visita ao Planetário - Casa da Ciência de Braga e registamos o Sistema Solar mas primeiro consultamos as enciclopédias da nossa biblioteca.

A experiência do nascimento de um dinossauro na nossa sala, reavivou o nosso projeto Dinossauro e despoletou o interesse por novas forma de o concretizar. Começamos por fazer um T-Rex com material da área dos projetos e depois surgiu a ideia de construirmos um Território dos Dinassauros! Por que não? 😉 não há espaço na sala mas o corredor é largo...

Ainda estamos em plena fase de construção mas já fizemos uma ilha com um vulcão (com lava e tudo!), uma área com erva e plantas e outra com terra e pedras. Onde será que isto vai parar...

Esta semana trouxe consigo algumas surpresas. Uma delas foi a chegada de mais uma amiga para a nossa turma, a Helena! Foi uma alegria recebê-la no grupo. Já sabíamos da sua chegada e por isso tivemos tempo de lhe preparar uma receção calorosa. 😊

A chegada de um ovo de dinossauro também nos apanhou de surpresa. A professora Teresa já tinha ido a várias lojas mas estavam esgotados. Então ficamos a pensar que não iríamos ver satisfeito o nosso desejo de fazer a experiência da eclosão de um ovo de dinossauro (mesmo sabendo que não é real, pois já estão extintos!) para continuar as nossas pesquisas e descobertas no âmbito do projeto "Dinossauro".
Mas não há nada que uma compra on-line não resolva 😉! E, quando menos esperávamos, a professora trouxe um ovo dentro de um saquinho das surpresas!
Seguimos os passos que vinham nas instruções e registamos a primeira fase da experiência. Agora só resta aguardar e observar/registar as transformações do ovo e, claro, lançar as nossas hipóteses sobre o que pensamos que vai acontecer. Há que pôr a cabeça a funcionar 😉

Hoje (sexta-feira) não houve atividade letiva devido à greve, por isso, aqui estão as fotos que registam o estado do ovo. Oxalá o dinossauro não nasça antes de segunda-feira😟...

Os momentos de atividade nas áreas da sala são particularmente apreciados pelas crianças. O plano individual, a criatividade, o prazer da descoberta, a apresentação e explicação aos colegas do que fez e como se fez, são passos levados muito a sério por elas. 

O dia 14 de fevereiro não poderia deixar de ser comemorado na nossa sala. Resolvemos chamar-lhe Dia dos Amigos e fizemos um trabalho a par escolhendo, cada um, um amigo mais especial do grupo.

Crianças construtoras da sua própria aprendizagem...

Dizem as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar que numa dinâmica de interação, em que se articulam as iniciativas das crianças e as propostas do educador, brincar torna-se um meio privilegiado para promover a relação entre crianças e entre estas e o/a educador/a, facilitando o desenvolvimento de competências sociais e comunicacionais e o domínio progressivo da expressão oral. Proporciona, de igual modo, outras conquistas, tais como, ter iniciativas, fazer descobertas, expressar as suas opiniões, resolver problemas, persistir nas tarefas, colaborar com os outros, desenvolver a criatividade, a curiosidade e o gosto por aprender, que atravessam todas as áreas de desenvolvimento e aprendizagem na educação de infância, constituindo condições essenciais para que a criança aprenda com sucesso, isto é, “aprenda a aprender”. 

As descobertas e o saber fazer de umas enriquecem e impulsionam a motivação de outras crianças. Quem diria que, por exemplo, os dinossauros representados no quadro da sala, por duas crianças de 6 anos, iriam motivar uma outra, de 4 anos, a aprimorar (representação a vermelho) a sua capacidade de representação gráfica?

Estes exemplos constatam-se diariamente na sala, durante a dinâmica do JI. A existência de grupos com crianças de diferentes idades acentua a diversidade e enriquece as interações no grupo, proporcionando múltiplas ocasiões de aprendizagem entre crianças. (OCEPE)

Consta ainda nas orientações para o pré-escolar que no trabalho com crianças o educador apoia as atividades escolhidas por elas e a realização das que propõe; valoriza de forma empática os trabalhos apresentados pelas crianças, as suas descobertas e as soluções que encontram para resolver problemas e dificuldades; estimula quem tem mais dificuldade em partilhar o que pensa; modera debates e negociações; propõe ainda ideias que levem as crianças a terem vontade de melhorar o seu trabalho.

Porque o desenvolvimento da criança se processa como um todo, a definição de quaisquer áreas de desenvolvimento e aprendizagem representa apenas uma opção possível de organização da ação pedagógica, devendo as diferentes áreas ser abordadas de forma integrada e globalizante. 
O exemplo abaixo - atividade de exploração do nome próprio - é apenas um dos muitos possíveis para ilustrar como, numa só atividade, se exploraram noções decorrentes de vários domínios (linguagem oral e escrita, matemática, coordenação olho-mão, artes visuais, concentração, persistência,...)

Dia Escolar da Não Violência e da Paz em Esporões!

No rumo do Projeto Living Peace lançámo-nos na comemoração do Dia Escolar da Não Violência e da Paz e na realização de uma Exposição sobre a Paz porque acreditamos firmemente na necessidade de uma pedagogia da paz, baseada na coerência entre teoria e prática, princípios e ações, valores e experiências. “Viver a Paz”, não “ensinar a Paz” ou, muito menos, “Impor a Paz”. Urge, sim, experimentá-la, todos os dias.

Então justifica-se o caminho efetuado com nossas crianças. Com a ajuda de uma preciosa ferramenta – o Dado da Paz – encetaram um percurso educativo que estimulou mudanças pessoais e comunitárias, despertando o que cada uma tem de melhor. 

Este recurso didático simples, lúdico e eficaz, é lançado diariamente ao início da manhã e já faz parte do quotidiano das crianças. Em cada face do dado há uma frase correspondente a um valor de paz, acompanhada de um desenho que ajuda a compreender melhor o seu significado. E, durante o dia, todos se comprometem a cumprir a frase sorteada.

Viver a Paz! Proposta desafiadora, tão cheia de sentido e de esperança. Coloca-nos lado a lado com as crianças, num projeto que é de todos e feito, não PARA todos, mas COM todos.

Este é um projeto que inverte sentidos, que considera a agência das crianças, torna-as parceiras e protagonistas, transforma-as a partir de dentro, desafia positivamente a escola na condução do sentido motivacional dos seus alunos.

Comemoração do Dia Escolar da Não Violência e da Paz

Exposição sobre a Paz na EB/JI de Esporões

Atividade em articulação com os colegas do 1º Ciclo

O convite de colaboração (através da realização de uma atividade com a turma do filho/a) endereçado às famílias, para reforçar o empenho de todos na vivência da paz, resultou 8no que toca à nossa turma) numa atividade muito interessante que constou da elaboração de um painel/faixa, para embelezar a sala das Atividades de Apoio à Família, no qual as crianças puderam livremente e em simultâneo representar graficamente as suas vivências de paz, símbolos alusivos,etc. 

Ficou realmente muito bonito e conforme o gosto das crianças!