De mãos dadas com a arte e as emoções!

Com o intuito de trabalharmos a cor dos afetos, no âmbito do projeto Living Peace, iniciamos o dia de hoje com a leitura deste livro.

A Minimoni, personagem principal do livro, andava à procura da cor de um beijinho e nós decidimos ajudá-la. 

Para isso recorremos ao artista contemporâneo Damien Hirst, de Inglaterra, que nos ajudou a descobrir uma técnica super giratória! - "Spin Painting"

Depois foi a nossa vez de experimentar! 😃😉

Aguardem as cenas dos próximos episódios!!!! 😉

Outono adentro...

 Estas são apenas algumas atividades em que nos envolvemos ao longo dos últimos tempos ;)

Fomos à Quinta Pedagógica de Braga! 

"Alimentando" as nossas ideias! ;)

Durante um dos debates em grande grupo falamos das escavações que se fazem para descobrir vestígios de dinossauro. E assim, o projeto continua... 

Vamos assim de descoberta em descoberta até porque na educação Pré-Escolar o desenvolvimento da área do Conhecimento do Mundo assenta no contacto com a metodologia própria das ciências para fomentar nas crianças uma atitude científica e investigativa.  

Aqui estamos nós, pequenos cientistas, a colaborar numa experiência muito divertida.

 Como tudo serve para trabalhar os diferentes domínios do saber até as espetadas de fruta que fizemos no dia da Alimentação serviram para trabalhar a matemática (padrões) e não só...

Começando a perceber as normas da codificação escrita, a criança vai desejar reproduzir algumas palavras (o seu nome, o nome dos outros, palavras e/ou frases que o/a educador/a escreve, etiquetas, etc.). Aprender a escrever o seu nome tem um sentido afetivo para a criança, permitindo-lhe fazer comparações entre letras que se repetem noutras palavras e aperceber-se de que o seu nome se escreve sempre da mesma maneira. (OCEPE, p.70)

Descobrir... fazendo!

A organização do grupo, do espaço e do tempo constituem dimensões interligadas da organização do ambiente educativo da sala. Esta organização constituiu o suporte do desenvolvimento curricular, pois as formas de interação no grupo, os materiais disponíveis e a sua organização, a distribuição e utilização do tempo são determinantes para o que as crianças podem escolher, fazer e aprender. (in, OCEPE, p.24)

Foi o que fizemos na nossa sala. Reformulamos alguns quadros (Presenças; Idades, "Presentes/Ausentes"; Diário da sala; Tarefas).

Como era muito trabalho decidimos dividir as tarefas. Como podem ver nas fotos trabalhamos de forma transversal todas as áreas de desenvolvimento das Orientações Curriculares para Educação Pré-Escolar.

O G. trouxe uma novidade do seu fim de semana. Foi ao Parque dos Dinossauros, que fica na Lourinhã.
Todos ficaram entusiasmados e quiseram saber mais sobre os dinossauros. Assim surgiu o nosso novo projeto "Dinossauros". 

 Já começamos a pesquisar e a trazer de casa materiais para partilharmos com os amigos e nos enriquecermos todos! Até já pedimos para irmos um dia ao Parque dos Dinossauros! Está combinado!

Outra novidade que vos queremos contar é que no dia 16 de outubro é o Dia Mundial da Alimentação. Depois de percebermos que os dinossauros só comiam comida saudável quisemos, também nós, descobrir aquilo que nos faz bem à saúde.

Como já dissemos trabalhamos muitas áreas do saber. 

Vejam só que aplicados estamos :)

 

     Iniciamos os nossos portefólios. 
 

Estamos tão cansados ;) mas muito satisfeitos! Agora vai-nos saber bem o fim de semana!

À descoberta das emoções e... das cores!

Esta semana foi polvilhada de cores, emoções e muita alegria!

É porque sabemos que muitas vezes a criança é incapaz de distinguir entre o sentimento em si e a expressão desse sentimento (R. Roberts, 2005) que começamos a semana com a exploração da história "O Monstro das Cores" de Anna Llenas - escritora, ilustradora de livros e formadora em criatividade e emoções.

Era uma vez um monstro que estava muito confuso. Tinha as emoções todas baralhadas!

Então fomos ajudá-lo a reconhecer as suas emoções...

E guardamo-las em frascos diferentes, conforme a cor de cada emoção.

Que bem guardadas ficaram as emoções!😉 

Vermelho é a cor da raiva. No dia em que construímos o frasco vermelho, apesar de ninguém se sentir com😠, alguns de nós vestimos roupas mesmo a condizer!

Mas nem só de cores e emoções constou a nossa semana. 

Olhem só que ocupados andamos!

Primeiras impressões

A primeira semana no jardim de infância já passou e... bem depressa!

Essencialmente dedicada à receção e adaptação das crianças ao novo meio, esta semana é, por isso mesmo, muito importante pelo impacto que causa nas crianças, principalmente nas recém chegadas. 

Logo no primeiro dia, qual não foi o espanto de todos... ouviu-se um choro de... cavalo! 😉

Era o Cavalo Bordalo que estava muito triste e aflito porque, como não soube ser amigo do Pinto Jacinto, lhe aconteceu uma desgraça.

É que, enquanto pintava o seu desenho, não quis emprestar as cores ao Pinto Jacinto. Não soube ser amigo!

Então as cores ficaram tão tristes com a atitude do cavalo que resolveram fugir pela janela em lindas bolas de sabão...

O Cavalo Bordalo percebeu que fez mal e quis logo emendar o seu erro, emprestando as cores ao pinto, mas elas tinham desaparecido!

- Meninos, preciso da vossa ajuda para encontrar as cores que fugiram em bolas de sabão! Só assim poderei dá-las ao Pinto Jacinto. - dizia o Cavalo Bordalo, muito aflito.

Todos se prontificaram a ajudar, procuraram por todo o lado, até nas bolas de sabão que as professoras fizeram mas... não havia sinais das lindas cores do cavalo.

Até que, a certa altura, por entre as folhas de uma árvore, aparece uma das tão desejadas cores. E, depois, outra e mais outra e ainda outra, até que, todas as cores apareceram por detrás de arbustos, nos degraus do escorrega, ao pé do lago das tartarugas, enfim... por todo o lado.

Que alegria! O Cavalo Bordalo 😉 não cabia em si de contente.

Os meninos e meninas do JI de Esporões tinham conseguido ajudá-lo! Sim, isso mesmo, CONSEGUIRAM! 😃

Bom... só se esqueceram de uma coisa... que é costume chorar no primeiro dia de jardim de infância! 😉😢

O resto da semana continuou animado com atividades integradoras ao longo das quais o Cavalo Bordalo também queria meter conversa!

Ano letivo 2018/2019

De volta ao jardim-de-infância!

Onde...

...a criança cresce e aprende sem pressões curriculares

...em vez de ensino se usa a palavra educação!

...não há professores, mas sim educadores!

...os facilitadores das aprendizagens não dão aulas, antes organizam atividades!